Речевое развитие годовалого ребенка - Форум

Этапы развития речи у детей: (надо подчеркнуть, что эти нормы речевого развития индивидуальны!!!)
3-4 месяца – гуление и гуканье
5-6 месяцев – лепет
1 год – первые слова
1,5 – 2 года – простые фразы из двух слов
2 - 3 года – первые предложения, состоящие из 2-3 слов, имена людей и названия окружающих предметов
3 – 4 года – пересказ историй

Почему же ребенок не говорит? Попробуем разобраться в типичных ситуациях, замедляющих развитие речи, и найти решения.
Малышу 2 года, а вместо слов он использует указательный жест и мычит: «у-у-у».
- У ребенка может отсутствовать потребность в речи, если родители и так легко его понимают.
- Когда научились говорить вы сами? Может быть, в 3 года? Наследственные факторы влияют на речевое развитие.
В общении с малышом важно выбрать золотую середину. «Гипоопека» – недостаточное общение ребенка с мамой и папой. «Гиперопека» – чрезмерное «сюсюканье».
Замедлять речевое развитие могут и повышенные требования к малышу, не соответствующие его психическому развитию: не пытайтесь в 1,5 года обучить ребенка всему и сразу – иностранному языку, письму, счету, компьютерным навыкам, – при этом делая замечания и требуя немедленных успехов.
Вы уехали и оставили ребенка на продолжительное время одного. Возвращаетесь, а он перестал разговаривать. Речь может пропасть в результате сильного испуга, стресса.
Ребенку 1,5 года. Он не говорит, не научился ходить, не проявляет интереса к действиям с окружающими предметами, у него нарушен сон. Обратитесь за консультацией к психоневрологу.

В силу особенностей детской психики, освоение ребенком языка протекает спонтанно, естественно и без видимых усилий с его стороны. Это обусловлено происходящими с рождения процессами физиологического созревания центральной нервной системы и пластичностью детской психики. Однако любое нормальное развитие речи требует стимуляции его звуковыми сигналами. Общайтесь со своим малышом, делайте это как можно чаще!

Я считаю, что обращаться в год с небольшим к логопеду - это довольно рано.Дети разные и темпы развития речи тоже у всех разный.Если специалисты скажут вам,что все в порядке, то я рекомендую немного подожать и позаниматься общим развитием ребена самой.

Учитесь делать зарядку для языка, упражнения для развития мелкой моторики.Показывайте буквы, пробуйте их произносить. Рассматривайте картинки-предметы, картинки действия. Читайте сказки («Курочка Ряба», «Колобок», «Теремок»…).
Называйте предметы, изображаемые на рисунках и просите ребенка показать их.
Смотрите на ребенка, когда говорите с ним.Используйте паузы и повторения слов и фраз, чтобы ребенок смог вникнуть в то, что вы сказали.

• Описывайте ребенку все, что он делает, видит и слышит, используя доступные для него слова. И поступайте также в отношении ваших собственных действий.
• Имитируйте звуки, которые вы слышите, используйте стихи, загадки, игры, где применяются эти звуки.
• Повторяйте новые слова и добавляйте несколько новых простых слов к словарю вашего ребенка каждый день.
• Давайте ребенку задания, пользуясь немногими простыми командами.
Предварительно объясните ребенку, чего вы хотите достичь своими инструкциями.
• Используйте слова, обозначающие последовательность действий, типа: «сначала», «подожди», «после», «затем», «до», «вконце»… Во время игр используйте простые команды, такие как: «подними мяч», «брось мяч».
Помогайте ребенку классифицировать окружающие его предметы и вещи, описывая для чего они предназначены, что с ними можно делать или чего с ними делать нельзя.

В возрасте 2,9-3 лет покажите ребенка логопеду и еще раз неврологу.

Для Таи:
Когда он что-то просит, то он тянет руки и хнычет, либо плачет. Пальцем может на мне показать только глаза, нос, рот и тд, а то что ему нужно -просто тянется рукой, в книжке картинки тоже рукой показывает, а не пальцем.
По характеру покладистый и очень спокойный. На улице например многие дети как электровеники, в коляске спокойно сидеть не могут, а наш сядет и сидит спокойно, наблюдает.Я бы сказала, что он меланхолик. Чужих к себе не подпускает. Чуть что сразу плачет. Игрушку у детей отбирать не будет, у мамы только может отобрать.)))
Слух думаю, что 100%, так и шепот слышит и понимание речи хорошее, но у сурдолога все равно проверим.

Добавлено (19.09.2009, 22:07)
---------------------------------------------
Да, забыла, артикуляционную гимнастику в этом возрасте лучше проводить на основе звукоподражаний: кошка маукает, мяу. Почему? Молока просит, как лакает? Вкусно было! Лошадка (щелкать) Индюк (болботать) Собака (Ав-ав) губки вытягивать. и т.д.

2. По поводу покорми или повози. Если я ребенку говорю покорми мишку, он берет ложку и просто кладет эту ложку на него. Машины его совсем не привлекают, хотя и мальчик, привлекают его только колеса, если даю машину, он ее сразу переворачивает и начинает крутить колеса. На улице тоже смотрит только на колеса.

3. По поводу кубиков и кирпичиков. Не пробовала говорить "Дай такой же", но если валяются много кубиков и кирпичиков, и я прошу кирпичик, то даст, если скажу дай еще кирпичик, то даст.

4. С повторм слогов проблема. А кто может подсказать как научить подражать слогам? У меня ребенок это абсолютно не делает. Если я привлекаю внимание к губам, то смотрит буквально секунду.
Например недавно перед зеркалом мы пытались строить рожицы. Я ему говорю, смотри мама злится, делаю сердитое лицо и грубым голосом говорю бу-бу-бу, а он в ответ пытается нахмурить брови и сердито мычит ммммммм.
Показываю самолет, говорю самолет летит у-у-у-у, он в ответ мммммммм.
Блендер работает, он тоже мычит мммммммм.

А в чем проявляется моя сложность общения с ним? Я же строю предложения буквально из 2 слов. Мама злится, или мама улыбается,или покорми мишку, и тд. Кроме того, что я должна его учить говорить слова, я же должна еще обучать его пониманию речи.

Я же не общаюсь с ним литературным языком. Пушкина не читаю. Читам совсем простые сказки "Курочка Ряба", "Теремок" и тд.

Со словами повтори или скажи тоже не пристаю.Просто старюсь в разных предложениях употреблять слова. Посмотри на маму, идем к маме, сядь рядом с мамой и тд.