В помощь молодым специалистам - Форум
Пятница, 24.02.2017, 06:43
Логопси: логопедия, дефектология, психология

 В помощь молодым специалистам - Форум

Поиск
Новые сообщения
  • Звуковой анализ слова (3)
  • Методика Новиковой-Иванцовой Т.Н. (439)
  • Вопрос - ответ (1)
  • Дифференциальная диагностика (12)
  • Знакомимся ближе... (194)
  • ОНР 1 уровня (178)
  • Упражнения для развития дыхания (21)
  • Песенки аудио (27)
  • Популярные темы
  • В чем трудности у молодых специалистов возникают в работе? (714)
  • Работа над звуками Р - Рь (444)
  • Методика Новиковой-Иванцовой Т.Н. (439)
  • Звуки раннего онтогенеза (293)
  • Знакомимся ближе... (194)
  • Работа над свистящими звуками (182)
  • ОНР 1 уровня (178)
  • Меню сайта
    Статистика
    Были сегодня
    ivanovatatiana1976, olsmi, evgueniajoukova
    Последние картинки
    Объявления!
    Требуется помощь!
    [ Новые сообщения · Участники · Правила форума · Поиск · RSS ]
    Страница 1 из 212»
    Модератор форума: Logos 
    Форум » МЕТОДИЧКА » Методические материалы » В помощь молодым специалистам (Конспекты занятий.)
    В помощь молодым специалистам
    ЛОЖ Дата: Вторник, 21.07.2009, 21:50 | Сообщение # 1
    Генерал-майор
    Группа: Друзья
    Сообщений: 297
    Награды: 3
    Репутация: 18 
    Статус: Offline
    Обучение грамоте.
    Занятие направлено на профилактику оптических нарушений письменной речи в подготовительной логопедической группе детского сада.
    Прикрепления: 6024499.doc(262Kb)
     
    Logos Дата: Среда, 22.07.2009, 16:51 | Сообщение # 2
    Логопед
    Группа: Модераторы
    Сообщений: 784
    Награды: 6
    Репутация: 54 
    Статус: Offline

    скачать





    Сообщение отредактировал Logos - Среда, 22.07.2009, 16:53
     
    Logos Дата: Пятница, 24.07.2009, 14:50 | Сообщение # 3
    Логопед
    Группа: Модераторы
    Сообщений: 784
    Награды: 6
    Репутация: 54 
    Статус: Offline
    Конспект Звук [м]. Деление слов на слоги (старшая группа для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи)

    Прикрепления: 4334881.doc(45Kb)



     
    Logos Дата: Пятница, 24.07.2009, 14:53 | Сообщение # 4
    Логопед
    Группа: Модераторы
    Сообщений: 784
    Награды: 6
    Репутация: 54 
    Статус: Offline
    Дифференциация звуков [с], [з] (подготовительная к школе группа)
    Прикрепления: 0701642.doc(42Kb)



     
    Logos Дата: Пятница, 24.07.2009, 14:58 | Сообщение # 5
    Логопед
    Группа: Модераторы
    Сообщений: 784
    Награды: 6
    Репутация: 54 
    Статус: Offline
    Конспект подгруппового занятия (средняя группа)
    Тема «Дифференциация
    предлогов В, НА, ПОД»

    Прикрепления: 1342612.doc(32Kb)





    Сообщение отредактировал Logos - Пятница, 24.07.2009, 14:59
     
    ЛОЖ Дата: Воскресенье, 26.07.2009, 16:06 | Сообщение # 6
    Генерал-майор
    Группа: Друзья
    Сообщений: 297
    Награды: 3
    Репутация: 18 
    Статус: Offline
    Тема: Автоматизация звуков С, З, Ц
    Цель занятия:
    Автоматизация поставленных звуков: [С] в тексте, [З] в предложениях, [Ц] в словах и словосочетаниях.
    Закрепление полученных навыков: анализа звукового состава слова, предложения.
    Развитие слухового внимания, фонематического восприятия, памяти, связной речи (пересказ рассказа с опорой на план цепного характера; составление предложений по вопросам, используя словоизменение существительных по падежам), умения подбирать однокоренные слова, спрягать глаголы в настоящем времени.
    Оборудование: план для пересказа, картинный материал на свистящие звуки, символы игр: человек – рассеянный, гномики – братья; деформированное предложение, схемы для звукового анализа, предложения, карточки с местоимениями: я, мы, ты, вы, она, они; колпак для фокусника, циферблат.
    Ход занятия:

    I. Организационный момент


    Сегодня вновь тебя удивлю,
    Секрет свой потом тебе подарю.
    «Фокус»: ребенку предлагается запомнить картинку (а взрослый должен незаметно для ребенка запомнить картинку, которая лежит в самом низу), затем картинка кладется вниз стопки и мешается с другими (нужно мешать так, что бы картинка, которая лежит сверху загаданной оставалась на том же месте); после этого открывая поочередно картинки взрослый находит ту картинку, которую запомнил он, а затем называет загаданную ребенком (которая соответственно лежит ниже).
    Если сможешь за речью следить,
    То всех ребят разрешу удивить.

    II. Основная часть.

    1. Автоматизация звука [С] в связной речи. Ребенку зачитывается рассказ, во время чтения взрослого ребенок следить глазами за последовательностью, затем ребенок пересказывает прослушанное с опорой на цепной план.

    Занятие наше начнем с того,
    Что нам удаётся лучше всего.
    Рассказ знакомый напомню я
    А ты повторишь на подсказки глядя.

    Автобусная остановка.
    Слава стоит на остановке.
    К остановке подъехал автобус.
    В автобус сел Слава.
    Слава поехал в сосновый лес.

    2. Автоматизация звука [З] в предложениях.

    Чтоб дальше со мною
    чуть-чуть поиграть
    Нужно названье игры угадать:
    Этот человек не очень простой,
    Порою не дружит он с головой
    И вместо шапки на ходу
    Может одеть сковороду.
    А) Дидактическая игра: «Человек – рассеянный» Перед ребенком выкладывается стопка картинок со звуком [З], изображением вниз. Ребенку задается вопрос (который должен быть максимально насыщен необходимым звуком). Ребенок открывает лежащую сверху картинку и отвечает на поставленный вопрос полным ответом.
    Р.п.
    У кого заболели зубы?
    Кого везут в кузове?
    Д.п.
    Кому загадаешь загадку?
    Кому нельзя опаздывать на занятия?
    В.п.
    Кто зайдет за здание?
    Кто надел блузу наизнанку?
    Кто забыл зонт на газоне?
    Т.п.
    За кем зайдет Зоя?
    П.п.
    О ком заботится Зоя?
    И я, как и ты совсем растерялась
    Что с предложением даже рассталась.
    Ты помоги его мне собрать
    Тогда мы дальше будем играть.
    Б) Упражнение: «Рассыпанное предложение» Ребенку предлагается восстановить разрезанное предложение.
    Лиза и Зина полили мимозы.
    Слово 4 ты найди
    И схему его здесь выложи.
    В) Звуковой анализ слова. Ребенок выкладывает схему заданного слова.

    3. Автоматизация звука [Ц] в предложениях, словосочетаниях.
    Гномики-братья названье игры
    Нам его ты сейчас назови.
    А) Словесная игра «Слова родственники» Ребенок придумывает родственные слова, если же ребенок затрудняется взрослый предлагает подсказки. После подсказок ребенку нужно предложить вспомнить вес слова – родственники которые назвали.
    - Давай придумаем слова- родственники к слову цветок.
    Когда их много – цветы.
    Ласковое название – цветочек.
    Тот, кто разводит цветы – цветовод.
    Что делает –цветет.
    Если сад цветет, то он – цветущий.
    Там где рас тут цветы – цветник.
    Если на платке нарисовано много цветов – цветастый.
    «Я, мы, ты, вы, она и они»
    Это названье последней игры.
    Правильно ты слова подбирай
    Занятие наше давай закрывай.
    Б)Упражнение: «Я, мы, ты, вы, она и они» Если ребенок не читает, то предлагаем ему символы. Читающему предлагаем напечатанные слова: я, мы, ты, вы, он, она, они. Ребенок используя слова – подсказки спрягает глагол в настоящем времени:
    - Танцевать немецкий танец.
    Время пришло ребят удивлять;
    Все приготовь.
    Давай начинать?!
    4. «Фокус (циферблат на против каждой цифры лежит картинка, в данном случае на звук Ц)» / Этот фокус уже знаком ребенку. В качестве поощрения, сам ребенок выступает в роли фокусника перед друзьями /: ребенок предлагает загадать любую картинку и сдвинуть её по часовой стрелке на столько раз, сколько указано под картинкой. После выполненных действий ребенок отгадывает картинку.

    III. Итог занятия.
    Ты чудно справлялся, немного учился
    Надеюсь народ наш чуть –чуть удивился.
    Свой фокус я завтра тебе подарю
    Чем сможешь порадовать маму свою.

    Сообщение отредактировал ЛОЖ - Воскресенье, 26.07.2009, 16:11
     
    Logos Дата: Понедельник, 03.08.2009, 14:43 | Сообщение # 7
    Логопед
    Группа: Модераторы
    Сообщений: 784
    Награды: 6
    Репутация: 54 
    Статус: Offline
    Моделирование и проигрывание сказок на индивидуальных логопедических занятиях с дошкольниками

    (статья Ткаченко)
    Прикрепления: 8172809.doc(84Kb)



     
    Logos Дата: Пятница, 07.08.2009, 16:57 | Сообщение # 8
    Логопед
    Группа: Модераторы
    Сообщений: 784
    Награды: 6
    Репутация: 54 
    Статус: Offline
    Схема самоанализа логопедического занятия

    1. Место разбираемого занятия в системе занятий по изучаемой теме.

    2. Обоснование целей и выполнение намеченного плана занятия.

    3. Характеристика логопедом ребенка (группы).

    4. Мотивировка отбора материала для данного занятия.

    5. Психологическая и педагогическая оценка системы заданийи упражнений, выполненных

    детьми на занятии.

    6. Мотивировка выбора методов занятия, оценка соответствия данных методов целям и содержанию занятия.

    7. Удовлетворенность или не удовлетворенность логопеда занятием (его отдельными частями).

    8. Меры, намечаемые логопедом по устранению отмеченных недостатков.

    9. Оценка и обоснование достигнутых на занятии результатов.

    10. Самооценка как одно из условий творческой работы логопеда.





    Сообщение отредактировал Logos - Пятница, 07.08.2009, 16:57
     
    Logos Дата: Воскресенье, 27.09.2009, 11:37 | Сообщение # 9
    Логопед
    Группа: Модераторы
    Сообщений: 784
    Награды: 6
    Репутация: 54 
    Статус: Offline
    НИЩЕВА "Конспекты подгрупповых логопедических занятий в старшей группе ОНР"

    1период

    2период
    м

    3период



     
    Logos Дата: Понедельник, 05.10.2009, 16:11 | Сообщение # 10
    Логопед
    Группа: Модераторы
    Сообщений: 784
    Награды: 6
    Репутация: 54 
    Статус: Offline




     
    Юлия Дата: Четверг, 22.10.2009, 18:59 | Сообщение # 11
    Лейтенант
    Группа: Пользователи
    Сообщений: 46
    Награды: 0
    Репутация: 21 
    Статус: Offline
    СКАЧАТЬ ПОЖИЛЕНКО МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОСТАНОВКЕ ЗВУКОВ [c] [ш] [р] [л]
     
    EKATEPNHA Дата: Суббота, 14.11.2009, 21:40 | Сообщение # 12
    Генералиссимус
    Группа: Администраторы
    Сообщений: 1896
    Награды: 29
    Репутация: 117 
    Статус: Offline
    Лена, Вы бы не могли перегрузить книгу "Индивидуальные логопедические занятия с дошкольниками", а то ifolder выдает ошибку.
     
    Logos Дата: Воскресенье, 15.11.2009, 11:07 | Сообщение # 13
    Логопед
    Группа: Модераторы
    Сообщений: 784
    Награды: 6
    Репутация: 54 
    Статус: Offline
    EKATEPNHA, странно, но ссылка открывается, правда не могу проверить скачку,т.к. фолдер зависает((((((


     
    EKATEPNHA Дата: Воскресенье, 15.11.2009, 11:41 | Сообщение # 14
    Генералиссимус
    Группа: Администраторы
    Сообщений: 1896
    Награды: 29
    Репутация: 117 
    Статус: Offline
    Спасибо, сегодня все открылось, видимо это были какие-то временные глюки фолдера.
     
    Mouse Дата: Четверг, 17.12.2009, 19:32 | Сообщение # 15
    Рядовой
    Группа: Пользователи
    Сообщений: 11
    Награды: 0
    Репутация: 0 
    Статус: Offline
    А может у кого-нибудь найдутся конспекты по средней группе Нищевой???
     
    Форум » МЕТОДИЧКА » Методические материалы » В помощь молодым специалистам (Конспекты занятий.)
    Страница 1 из 212»
    Поиск: