|
|
|
Вопросы и ответы
| |
| EKATEPNHA |
Дата: Воскресенье, 13.09.2015, 18:24 | Сообщение # 46 |
 Генералиссимус
Группа: Администраторы
Сообщений: 2064
Награды: 32
Репутация: 118
Статус: Offline |
Цитата Тая (  ) А фото алфавита не покажешь?
|
| |
| |
| EKATEPNHA |
Дата: Воскресенье, 13.09.2015, 18:33 | Сообщение # 47 |
Генералиссимус
Группа: Администраторы
Сообщений: 2064
Награды: 32
Репутация: 118
Статус: Offline |
И еще пара диктантов от этого же товарища. Первый писал для школьного логопеда:
А этот писал под мою диктовку. Без моего "наезда". Был в ударе, написал просто идеально для себя. Всего 5 ошибок.
|
| |
| |
| Тая |
Дата: Воскресенье, 13.09.2015, 18:58 | Сообщение # 48 |
 Генералиссимус
Группа: Администраторы
Сообщений: 4503
Награды: 23
Репутация: 114
Статус: Offline |
Катя, они одинаковые вроде)))
Выделяются ошибки на пропуск гласных. Я бы за эту проблему взялась сначала. У Ефименковой в книгах по коррекции дисграфии хороший материал. Ещё я сделала маленькие карточки со всеми гласными - на картоне. Пишем с их помощью устный выборочный диктант: диктую слова, а дети выкладывают перед собой только гласные из этого слова. Немного так "попишем", и ошибки уходят.))) |
| |
| |
| EKATEPNHA |
Дата: Воскресенье, 13.09.2015, 19:10 | Сообщение # 49 |
Генералиссимус
Группа: Администраторы
Сообщений: 2064
Награды: 32
Репутация: 118
Статус: Offline |
Цитата Тая ( ) Катя, сделай ему ОЦЕНКУ СПОСОБНОСТИ ВОСПРИЯТИЯ
ждать или заниматься чем-либо другим или мучить себя. Просто если мы поставим умственный глаз обратно в эту точку, мы выключим дезориентацию. Это также устранит состояние спутанности и предотвратит ошибки."
Честно говоря, я с трудом пробираюсь сквозь этот текст. А уж для пограничника он недоступен даже в моем вольном переводе. А, насколько я поняла, методика предполагает это объяснение ученику.
Нет ли чего попроще? |
| |
| |
| EKATEPNHA |
Дата: Воскресенье, 13.09.2015, 19:33 | Сообщение # 50 |
Генералиссимус
Группа: Администраторы
Сообщений: 2064
Награды: 32
Репутация: 118
Статус: Offline |
Таня, я, честно говоря, не вижу ошибок с пропуском гласных. Точнее они есть, но большинство ошибок все таки с неправильным написанием букв, сокращением "лишних" палочек, крючочков. Общая "нога" для двух рядом стоящих букв - самая стандартная его ошибка. С гласными по твоей подсказке буду тоже работать, пусть хоть этих ошибок не будет. Но и с буквами что-то надо делать. Просто их прописывать как оказалось бессмысленно. Тренировки не помогают. Может пластилин поможет. Попробую. |
| |
| |
| Тая |
Дата: Воскресенье, 13.09.2015, 20:14 | Сообщение # 51 |
Генералиссимус
Группа: Администраторы
Сообщений: 4503
Награды: 23
Репутация: 114
Статус: Offline |
Цитата EKATEPNHA ( ) Нет ли чего попроще?
Цитата EKATEPNHA ( ) я, честно говоря, не вижу ошибок с пропуском гласных
Про графические ошибки я не стала говорить - ты сама про них говорила. У Дейвиса есть в методике работа над почерком, но я туда ещё не ходила. С этим тебе тоже на тот форум.))) |
| |
| |
| EKATEPNHA |
Дата: Понедельник, 14.09.2015, 17:54 | Сообщение # 52 |
Генералиссимус
Группа: Администраторы
Сообщений: 2064
Награды: 32
Репутация: 118
Статус: Offline |
Цитата Тая ( ) но ты сделай пока оценку восприятия, а там будет видно, каким способом нужно будет дальше работать. |
| |
| |
| Тая |
Дата: Понедельник, 14.09.2015, 18:56 | Сообщение # 53 |
Генералиссимус
Группа: Администраторы
Сообщений: 4503
Награды: 23
Репутация: 114
Статус: Offline |
Катя, нужно оценить, сможет ли он представить и описать конкретный кусочек торта. А главное - сможет ли посмотреть на него с разных точек (перемещаем его пальчик и просим посмотреть с новой точки). Вид торта уже меняется, должно меняться и описание ребёнка. Например, если нужно увидеть торт сверху, то слои уже не будут видны. В зависимости от того, проходит ли ребёнок успешно эту процедуру, мы выберем тот или иной способ работы над устранением дезориентации.
Ты попробуй и увидишь, что не все могут это представить. Ты вот представляешь кусочек торта у себя на ладони? Я могу представить просто кусок торта, а вот на ладони - не получается. Так что я, по-видимому, не пройду эту процедуру.
Хорошо было бы попробовать на ком-то из взрослых потренироваться. Но я не нашла единомышленников. Давай встретимся и потренируемся.  |
| |
| |
| Тая |
Дата: Понедельник, 14.09.2015, 19:03 | Сообщение # 54 |
Генералиссимус
Группа: Администраторы
Сообщений: 4503
Награды: 23
Репутация: 114
Статус: Offline |
Цитата Тая ( ) А этот писал под мою диктовку. Без моего "наезда". Был в ударе, написал просто идеально для себя. Всего 5 ошибок. |
| |
| |
| EKATEPNHA |
Дата: Понедельник, 14.09.2015, 19:52 | Сообщение # 55 |
Генералиссимус
Группа: Администраторы
Сообщений: 2064
Награды: 32
Репутация: 118
Статус: Offline |
Цитата Тая ( ) А где всё-таки этот диктант? Интересно было бы посмотреть.)))
|
| |
| |
| SAKURA |
Дата: Понедельник, 14.09.2015, 23:56 | Сообщение # 56 |
Рядовой
Группа: Друзья
Сообщений: 16
Награды: 1
Репутация: 0
Статус: Offline |
Уважаемые коллеги! у меня интересный мальчик - ходил к нам в сад в подготовительную группу - немного нечёткая артикуляция, но никаких явных нарушений звукопроизношения не наблюдалось - как оказалось он ранее занимался с логопедом. Ушёл в школу - первый класс закончил..съездил к бабушке на лето...И...разучился произносить звуки К-Г . Стал заменять их на Т-Д. мы с ним занимались с год - правда минут по 15-20 раз 2-3 в неделю.....звуки очень быстро поставили, а вот с автоматизацией не очень. Причём на слух он их отлично выделяет ....на письме не путает... не слышит только себя - уверен что говорит правильно и не замечает совсем этих замен. правда к концу полугода занятий стало получше...перешёл в третий класс , и после лета - перерыв в занятиях - опять почти то же самое - вместо к-т и г-д..как только говорит не думая...правда звук не совсем чистый Т а как бы смешанный с очень нечётким К.. Т - нижний... сейчас начали заниматься серьёзно... из пластилина вылепили...под диктовку пишет эти буквы отлично..то есть методика Дэйвиса тут наверное не подходит...что подскажете? отчего такое может быть? дизартрия и чисто механически закреплять артикуляционный уклад? работать над кинестетикой пробуем...только начали. что ещё можно?
До того как попасть к нам в сад , я так поняла, что корректировали много звуков - свистящие ( и сейчас не очень чистые), шипящие, соноры ( л тоже нечёткое) , ну и скорее всего проблемные звуки сейчас К и Г, хотя мама не помнит точно.не могли же они испортиться вот так вот вдруг...хотя до того лета(после первого класса) этой проблемы не было.... Похода к неврологу с ребёнком от мамы жду год, но никак не дождусь....
Сообщение отредактировал SAKURA - Вторник, 15.09.2015, 00:22 |
| |
| |
| Тая |
Дата: Вторник, 15.09.2015, 05:39 | Сообщение # 57 |
Генералиссимус
Группа: Администраторы
Сообщений: 4503
Награды: 23
Репутация: 114
Статус: Offline |
SAKURA, я не поняла: Г, К изначально были нарушены?
Со случаями отката встречалась у дизартриков... У кого-то быстро после возобновления занятий всё вставало на места. А был случай, когда дефект у ребёнка-школьника проявлялся, как будто он логопеда вообще не видел((( Был также случай, когда дефект произношения появился у девочки, которая изначально всё чисто говорила.))) Видите, как всё индивидуально. Я думаю, что если откат не связан с недостаточной автоматизацией звуков в речи, то произошёл сбой в организме... У невролога бы хорошего побывать, а ещё лучше - пройти курс, например, микротоковой терапии... опять-таки у невролога. А у Вас мама вообще не хочет туда показываться... Когда надо сначала лечить, мы всё равно вынуждены учить... до посинения... своего и ребёнка. |
| |
| |
| SAKURA |
Дата: Вторник, 15.09.2015, 21:00 | Сообщение # 58 |
Рядовой
Группа: Друзья
Сообщений: 16
Награды: 1
Репутация: 0
Статус: Offline |
Да, сегодня уточнила у мамы- были нарушены изначально. в 4 года их поставили и в речи они были, я этого мальчика видела и слышала - он был в подготовительной группе, не было ничего такого, никаких нарушений звукопроизношения, может только немножко вялая дикция... после первого класса все это вылезло. |
| |
| |
| Тая |
Дата: Среда, 16.09.2015, 05:14 | Сообщение # 59 |
Генералиссимус
Группа: Администраторы
Сообщений: 4503
Награды: 23
Репутация: 114
Статус: Offline |
Катя, впервые вижу! У меня в сообщении №47 два одинаковых диктанта)))
Замечательный диктант! Не зря работаешь! Но и в нём я вижу специфические дисграфические ошибки на пропуск гласных и дифференциацию гласных 1 и 2 ряда. Стоит поработать. Соединения да, страдают. Как-то где-то нам указывали на типичную ошибку в работе над мелкой моторикой и графикой: сначала нужно отработать крупную моторику. То есть если у ребёнка есть графические нарушения, нужно их обязательно отрабатывать в больших размерах: мелом на доске, пальцем в воздухе, палкой на песке и т.п. Выполняется упражнение много раз как зарядка, как тренажёр. Попробуй. |
| |
| |
| EKATEPNHA |
Дата: Среда, 16.09.2015, 08:21 | Сообщение # 60 |
Генералиссимус
Группа: Администраторы
Сообщений: 2064
Награды: 32
Репутация: 118
Статус: Offline |
Цитата Тая ( ) У меня в сообщении №47 два одинаковых диктанта)))
Цитата Тая ( ) Замечательный диктант! Не зря работаешь!
школьного логопеда, второй на следующий день вечером мне. У него случаются просветления,
причем ни я, ни мама не можем понять, с чем это связано. А потом опять
все грустно.
Цитата Тая ( ) Как-то где-то нам указывали на типичную ошибку в работе над мелкой моторикой и графикой: сначала нужно отработать крупную моторику. То есть если у ребёнка есть графические нарушения, нужно их обязательно отрабатывать в больших размерах: мелом на доске, пальцем в воздухе, палкой на песке и т.п. Выполняется упражнение много раз как зарядка, как тренажёр
Обговорила вчера с этим товарищем, как ведут себя пластилиновые буквы. Хорошо они себя ведут  . Не прыгают, не крутятся, никуда не пропадают, стоят на ножках, как и положено приличным буквам. Так что проблема не в этом. |
| |
| |
| |
