Выход из моторной алалии - Страница 2 - Форум

Вот начало:
Работа над простым распространенным предложением
Винительный падеж существительных без предлога
Игры
«Экскурсия»
Цель. Правильное употребление формы винительного падежа существительных.
Оборудование. Картинки, изображающие овощи, фрукты, растения поля, леса, луга.
Логопед объявляет детям, что они сегодня будут играть. Игра называется «Экскурсия». Что такое экскурсия, детям объясняют, и еще логопед говорит, что это будет необычная экскурсия, ненастоящая. Они должны будут себе представить, что находится, например, в саду, и ответить на вопрос: что они увидели в саду? Отвечать на вопросы можно и с помощью картинок, и без них. Картинки логопед раскладывает перед каждым ребенком. Ребенок должен найти картинку, показать ее и назвать (например, яблоко, сливу, грушу), а затем положить картинку изображением вниз и ответить без нее. Так можно побывать на огороде, в лесу, в магазине игрушек и т. д.
«Кто кого обогнал?»
Дети бегут парами наперегонки. Воспитатель (логопед) спрашивает у детей: «Кто кого обогнал?» Дети отвечают: «Рита обогнала Машу. Коля обогнал Петю». И т. д.
Конспект занятия
Тема. «Пересказ по ролям сказки «Человек и животные».
Цель. Закрепить умение пользоваться простым распространенным предложением, правильно употреблять форму винительного падежа, закрепить навык диалогической речи.
Оборудование. Картинки, изображающие корову, овцу, собаку, петуха, курицу.
Ход занятия.
1. Организационный момент.
2. Логопед читает сказку «Человек и животные»:
3. «Животные и птицы пришли к человеку и сказали:
4. — Дай нам работу.

— А что вы умеете делать? — спросил человек.
Лошадь сказала: «Я буду возить грузы».
Корова сказала: «Я буду давать молоко».
Овца сказала: «Я буду давать шерсть».
Собака сказала: «Я буду охранять дом».
Курица сказала: «Я буду нести яйца».
— Хорошо, я вам дам работу, — сказал человек.
— А кто нас утром будет будить? — спросили животные.
Тут петух кричит: «Я рано утром буду петь и всех будить!»
Логопед задает детям вопросы:
Что сказала человеку лошадь? (Я буду возить груз.)
Что сказала корова? (Я буду давать молоко.)
Что сказала овца? (Я буду давать шерсть.)
Что сказала курица? (Я буду нести яйца.)
Что сказал петух? (Я буду всех будить.)
Затем логопед распределяет роли животных между детьми. Инсценируется диалог между человеком и животными.
Задание. Ответить полным предложением на вопрос: что дают животные человеку?
Образец ответа: Корова дает мясо, молоко. Овца дает молоко, шерсть.
Задания.
1. Ответить на вопрос: кто что любит?
а) С опорой на картинку; б) без нее. Например: Корова любит (траву). Собака любит (кость). Кошка любит (молоко).
2. Закончить предложение с опорой на предметную картинку. Произнести предложение целиком.
Папа читает (книгу). Мама моет (дочку). Зоя ловит (бабочку). Дима ест (булку).
3. Ответить на вопрос: С опорой на сюжетную картинку. Кто что делает? (Повар варит суп.)

Далее она предлагает работать над Дательным падежом без предлога, потом над Родительным - тоже без предлога. А потом предлагает подключать предлоги. Почему-то выпал Творительный падеж...

Чем ты кушаешь суп? — Ложкой.
Чем ты кушаешь котлету? — Вилкой.
Чем мальчик рисует цветок? Карандашом.
б) Научить детей составлять предложения. Примерный лексический материал
Девочка гладит платье утюгом.
Девочка гонит козу прутиком (веткой).
Вова рисует самолет карандашом.
Девочка ест кашу ложкой.
Девочка ест котлету вилкой.
Дядя копает землю (грядку) лопатой.
Маша чистит зубы щеткой.
Мама моет посуду щеткой.
Папа пилит дрова пилой.
Тетя метет двор метлой.
Кошка чешет ухо лапой.
Ваня косит траву косой.