| anfisa |
Дата: Понедельник, 19.12.2011, 18:50 | Сообщение # 1 |
 Генерал-лейтенант
Группа: Администраторы
Сообщений: 648
Награды: 10
Репутация: 62
Статус: Offline |
Авдеева О.Ю.
Собрание для родителей учащихся 1 класса.
«Трудности обучения письму и чтению в начальной школе»
http://dump.ru/file/5516786
Сообщение отредактировал anfisa - Понедельник, 19.12.2011, 18:55 |
| |
| |
| denisowaanjelina |
Дата: Вторник, 12.11.2019, 20:29 | Сообщение # 2 |
Рядовой
Группа: Пользователи
Сообщений: 1
Награды: 0
Репутация: 0
Статус: Offline |
Денисова Ангелина ГеннадьевнаУчитель-логопедМБДОУ «Детский сад комбинированного вида №24 «Светлячок» г.Мичуринска Тамбовской области
Выработке необходимых движений языка и воздушнойструи способствуют следующие упражнения.«Лопатка», «Блинчик»,«Качели»«Язык перешагивает через зубы» «Маляр».«Грибок»Цель: укреплятьмышцы языка, вырабатывать движение языка вверх, растягивать подъязычную
уздечку.Рот открыт. Губы в улыбке. Прижать широкий язык всейплоскостью к нёбу (язык присасывается) и удержать в таком положении под счет от 1 до 5—10. Языкбудет напоминать тонкую шляпку грибка, а растянутая подъязычная уздечка — его
ножку. Следить, чтобы боковые края языка были одинаково плотно прижаты к нёбу
(ни одна половина не должна провисать), чтобы губы не натягивались на зубы. При
повторении упражнения рот надо открывать шире.«Гармошка».Цель: укреплятьмышцы языка, вырабатывать умение удерживать язык в вертикальном положении,
растягивать подъязычную уздечку.Рот открыт. Губы в улыбке. Широкий язык прижать кнёбу (язык присасывается) и, не опуская языка, раскрывать и закрывать рот. При
повторении упражнения надо стараться открывать рот все шире и дольше удерживать
в таком положении. Следить, чтобы при открывании рта губы были в улыбке и
оставались неподвижными, а язык не провисал.10.«Вкусное варенье».Цель: укреплятьмышцы языка, развивать подвижность языка, вырабатывать подъем широкой передней
части языка.Рот открыт. Губы в улыбке. Широким передним краемязыка облизать верхнюю губу, делая движение языком сверху вниз, затем втянуть
язык в рот, к центру нёба. Следить, чтобы язык несужался, при втягивании его боковые края скользили покоренным зубам, а кончик языка был поднят. Губы не натягиваются на зубы,
нижняя челюсть не «подсаживает» язык вверх — она должна быть неподвижной.«Чашечка», Цель: укреплятьмышцы языка, вырабатывать подъем боковых краев и кончика языка, умение удерживать
язык в таком положении.Рот открыт. Губы в улыбке. Язык высунут. Боковыекрая и кончик языка подняты, средняя часть спинки языка опущена, прогибается
книзу. В таком положении язык удержать под счет от 1 до 5—10. Следить, чтобы
губы не натягивались на зубы, нижняя челюсть была неподвижна. «Фокус».Цель: вырабатыватьумение удерживать боковые края и кончик языка в поднятом состоянии, учить
направлять воздушную струю по середине языка.Рот открыт. Губы в улыбке. Язык высунут. Боковыекрая и кончик языка подняты, средняя часть спинки языка прогибается книзу.
Удерживая язык в таком положении, сдувать ватку с кончика носа. Следить, чтобы
нижняя челюсть была неподвижной, губы не натягивались на зубы, ватка летела
строго вверх.«Рупор»«Заборчик» — «Рупор» — «Трубочка»Цель: укреплятькруговую мышцу рта, вырабатывать умение быстро менять положение губ.Зубы сомкнуты. Губами имитируется произнесениезвуков и-о-у.«Горка»Цель: выработатьподъем передне-средней части спинки языка, умение быстро менять положение языка.Рот открыт. Губы в улыбке. Широкий кончик языкаупирается в нижние резцы, а передне-средняя часть его спинки сначала
приподнимается до соприкосновения с верхними резцами, затем опускается.
Следить, чтобы губы не натягивались на зубы, нижняя челюсть не двигалась
Сообщение отредактировал denisowaanjelina - Вторник, 12.11.2019, 20:30 |
| |
| |
| logoped-nov |
Дата: Суббота, 07.12.2019, 19:59 | Сообщение # 3 |
Рядовой
Группа: Пользователи
Сообщений: 6
Награды: 0
Репутация: 0
Статус: Offline |
 |
| |
| |
| irina-1978-04 |
Дата: Пятница, 10.04.2020, 20:19 | Сообщение # 4 |
Рядовой
Группа: Пользователи
Сообщений: 6
Награды: 0
Репутация: 0
Статус: Offline |
Отлично |
| |
| |
