|
|
|
Консультации
| |
| Тая |
Дата: Пятница, 23.08.2013, 04:55 | Сообщение # 1 |
 Генералиссимус
Группа: Администраторы
Сообщений: 4503
Награды: 23
Репутация: 114
Статус: Offline |
В этой теме можно задать конкретные вопросы по работе с детьми, имеющими нарушения слуха. Наши специалисты постараются на них ответить. |
| |
| |
| Совунья |
Дата: Вторник, 11.11.2014, 22:16 | Сообщение # 2 |
 Майор
Группа: Проверенные
Сообщений: 85
Награды: 0
Репутация: 7
Статус: Offline |
Прошу помощи у коллег! Мальчик, 7 лет. Сенсоневральная тугоухость 2-3 степени. Диагноз поставили только в октябре. Проблемы с речью давно: фраза появилась после 4 лет. Сначала ставили аутизм, потом алалию (под вопросом), наконец добрались до нарушения слуха. На данный момент отсутствуют звуки л, р, рь (+ укороченная уздечка), не автоматизированы шипящие. Очень сильно нарушена слоговая структура и звуконаполняемость. Смешивает в речи к-т, г-д. ("тека" - кепка, "гва" - два). По числам и падежам слова практически не изменяет (Я нашел шапка). Связная речь отсутствует. Достаточно быстро утомляется, легко отвлекается, присутствует негативизм.
В общем, я пока в некой растерянности. Посоветуйте литературу, методы и какие-нибудь свои "хитрости"
Заранее спасибо |
| |
| |
| Тая |
Дата: Среда, 12.11.2014, 05:35 | Сообщение # 3 |
Генералиссимус
Группа: Администраторы
Сообщений: 4503
Награды: 23
Репутация: 114
Статус: Offline |
Совунья, со слоговой структурой работать лучше по Новиковой: http://logopsi.ucoz.com/forum/4
А произношение пока не штурмовать, не это главное с такой речью...
Хотя явно требуется консультация специалиста по слуху.
По диагнозу хотелось бы подробней, для общего развития... |
| |
| |
| Совунья |
Дата: Среда, 12.11.2014, 15:30 | Сообщение # 4 |
Майор
Группа: Проверенные
Сообщений: 85
Награды: 0
Репутация: 7
Статус: Offline |
По диагнозу - резидуально-органическая энцефалопатия, дизартрия, ЗПР, системное недоразвитие речи 2-3 уровня. Тугоухость пока под вопросом, так как прошлую аудиограмму делали с отитом. Сейчас долечиваются и собираются делать повторно.
Они были в Институте Коррекционной Педагогики у Косиновой, велено срочно ставить звуки 
По слоговой структуре я беру Четверушкину. Новикову Вы имеете в виду ту, которая Новикова-Иванцова? Семинары частично смотрела, попробую
Спасибо за ответ |
| |
| |
| Тая |
Дата: Среда, 12.11.2014, 17:24 | Сообщение # 5 |
Генералиссимус
Группа: Администраторы
Сообщений: 4503
Награды: 23
Репутация: 114
Статус: Offline |
Цитата Совунья (  ) Вы имеете в виду ту, которая Новикова-Иванцова?
Новые вебинары Новиковой будут, как раз по слоговой: http://logosystem.ru/seminary/slogovaya-struktura-za-4-chasa-pl/
Цитата Совунья ( ) По числам и падежам слова практически не изменяет (Я нашел шапка). Связная речь отсутствует. Цитата Совунья ( ) системное недоразвитие речи 2-3 уровня.
Цитата Совунья ( ) велено срочно ставить звуки Цитата Совунья ( ) Смешивает в речи к-т, г-д. ("тека" - кепка, "гва" - два) |
| |
| |
| Совунья |
Дата: Среда, 12.11.2014, 20:21 | Сообщение # 6 |
Майор
Группа: Проверенные
Сообщений: 85
Награды: 0
Репутация: 7
Статус: Offline |
Спасибо, но к сожалению ссылка не работает |
| |
| |
| Тая |
Дата: Среда, 12.11.2014, 23:55 | Сообщение # 7 |
Генералиссимус
Группа: Администраторы
Сообщений: 4503
Награды: 23
Репутация: 114
Статус: Offline |
http://logosystem.ru/seminary/slogovaya-struktura-za-4-chasa-pl/
ИНТЕРЕСНО, ЧТО ТАКОЕ СО ССЫЛКАМИ ТВОРИТСЯ?!! |
| |
| |
| сурдопедагог |
Дата: Воскресенье, 16.11.2014, 19:53 | Сообщение # 8 |
 Рядовой
Группа: Пользователи
Сообщений: 2
Награды: 0
Репутация: 6
Статус: Offline |
Цитата Тугоухость пока под вопросом, так как прошлую аудиограмму делали с отитом. Сейчас долечиваются и собираются делать повторно. |
| |
| |
| Совунья |
Дата: Воскресенье, 16.11.2014, 20:14 | Сообщение # 9 |
Майор
Группа: Проверенные
Сообщений: 85
Награды: 0
Репутация: 7
Статус: Offline |
Большое спасибо! |
| |
| |
| vtatianan |
Дата: Пятница, 17.02.2017, 14:32 | Сообщение # 10 |
 Полковник
Группа: Модераторы
Сообщений: 188
Награды: 3
Репутация: 13
Статус: Offline |
ОЧЕНЬ ТРЕБУЕТСЯ ПОМОЩЬ!
Девочка, 4 года 11 месяцев. Чуть больше года посещает общеразвивающие комплексные занятия. Есть речь (почти в норме, по возрасту), нет только некоторых звуков. В сентябре 2016 года стала замечать, что у ребёнка что-то со слухом. Поговорили с мамой и мама срочно поехала в областную больницу. Там отоларинголог подтвердил, что девочка теряет слух и предложил сначала (2-3 недели) полечить аденоиды, а потом прооперировать ребёнка (удаление аденоидов и "ещё чего-то" - со слов мамы). Капали в уши инос. Через три недели врач подтвердил, что процесс потери слуха остановился и предложил сейчас аденоиды не удалять, а лечить каплями, и подождать до 6 лет. А слухом пока не заниматься, оставить как есть. Раз в три месяца посещение врача (им теперь только в конце марта, если у ребёнка не будет простудных заболеваний), лечит аденоиды. На сегодняшний день у девочки правое ухо - 100%, а левое - 50% (со слов мамы, заключения врача я не видела). Это предыстория. А теперь ситуация:
Девочка плохо различает речевые звуки (согласные, у, ы,о), соответственно, плохо соотносит их с буквенными карточками. Лучший результат, когда видит мою артикуляцию на занятиях. У мамы артикуляции почти нет, поэтому девочка, даже видя артикуляцию мамы, звуки речи не слышит.
Что уже сделано:
1. Ребёнок с мамой приглашены на индивидуальные занятия, правда, один раз в неделю из-за того, что мне не хватает времени. На занятии (было одно) занимались артикуляцией, ритмом, элементами нейропсихологии. Маме дано домашнее задание на неделю.
2. Думаю, взять элементы системы Новиковой-Иваницкой (пение слогов с карточками-символами). Правда, у меня только одна мелодия.
Вопросы:
1. Нужно ли вводить жесты (речь идёт о жестовой речи)?
2. Что ещё нужно сделать, чтобы у ребёнка максимально развить фонетико-фонематический слух?
Здесь я описала только основную линию работы. На индивидуальном занятии работа идёт над всеми сторонами речи, но над слухом - больше всего.
Очень жду Ваших рекомендаций. |
| |
| |
| EKATEPNHA |
Дата: Пятница, 17.02.2017, 15:02 | Сообщение # 11 |
 Генералиссимус
Группа: Администраторы
Сообщений: 2064
Награды: 32
Репутация: 118
Статус: Offline |
А зачем вам соотносить звуки с буквами? Она в речи путает звуки? Говорит, например, зюма, вместо зима, думой вместо домой или что-то похожее? Или в свободной речи таких замен нет? Какие у ребенка проблемы со звукопроизношением?
Цитата vtatianan (  ) 1. Нужно ли вводить жесты (речь идёт о жестовой речи)? |
| |
| |
| vtatianan |
Дата: Пятница, 17.02.2017, 15:29 | Сообщение # 12 |
Полковник
Группа: Модераторы
Сообщений: 188
Награды: 3
Репутация: 13
Статус: Offline |
В свободной речи у ребёнка таких замен нет.
Плохо произносит шипящие, свистящие, р, л (соноры).
Дело в том, что звуки с буквами они соотносят на общеразвивающих занятиях, там идёт подготовка к обучению чтению, они занимаются по тетрадям.
А про дактиль что порекомендуете почитать?
И какие пособия можно взять для развития фонетико-фонематического слуха?
Сообщение отредактировал vtatianan - Пятница, 17.02.2017, 15:30 |
| |
| |
| EKATEPNHA |
Дата: Пятница, 17.02.2017, 15:59 | Сообщение # 13 |
Генералиссимус
Группа: Администраторы
Сообщений: 2064
Награды: 32
Репутация: 118
Статус: Offline |
Вполне возможно, что ребенку просто рано еще изучать буквы. Вот сплошь и рядом бывает, бьются-бьются родители-педагоги с этими буквами и никак. А потом время пришло, и всё как по маслу.
Я вообще рьяный противник раннего обучения чтению.
Цитата vtatianan ( ) И какие пособия можно взять для развития фонетико-фонематического слуха?
На фонематику, к сожалению, ничего особо интересного не придумано. Я люблю игры из Мерсибо брать. Но ресурс платный.
Цитата vtatianan ( ) А про дактиль что порекомендуете почитать? |
| |
| |
| vtatianan |
Дата: Пятница, 17.02.2017, 16:03 | Сообщение # 14 |
Полковник
Группа: Модераторы
Сообщений: 188
Награды: 3
Репутация: 13
Статус: Offline |
Спасибо |
| |
| |
| |
