|
|
|
общие вопросы обучения грамоте
| |
| EKATEPNHA |
Дата: Четверг, 12.02.2015, 00:35 | Сообщение # 31 |
 Генералиссимус
Группа: Администраторы
Сообщений: 2064
Награды: 32
Репутация: 118
Статус: Offline |
Цитата МАДОУ10 (  ) У нас домики для звуков и букв в кабинете из ткани, а для слияния я тоже из фетра сшила паровозик |
| |
| |
| Сeрафима |
Дата: Суббота, 25.04.2015, 13:34 | Сообщение # 32 |
 Полковник
Группа: Друзья
Сообщений: 153
Награды: 1
Репутация: 3
Статус: Offline |
Еще раз про чтение и снова МНОГАБУКАФ
В первом посте этой темы я писала про двух пятилеток, которых обучаю чтению. Чтение было не главным предметом за которым пришли ко мне эти детки. Главным было исправление произношения. А чтение уже до кучи. Так получилось, что мальчика я стала учить читать, а девочку нет, т.к. она начала ходить в кружок обучения грамоте в детском саду. И вот в конце учебного года результат: мальчик читает, девочка нет. Детки примерно одинаковые по "особо одаренности" и старт был у них похожий. Мальчик, конечно, занимался чтением индивидуально, но зато на это самое чтение мы отводили минут 5-10 от занятия. А девочка занималась в группе, зато полноценные 30 мин. Мое мнение, что дело в методике. Девочку учили стандартным аналитико-синтетическим способом, который сейчас принят при обучении грамоте. Тетради, по которым они занимались, хорошие - Астафьевой. Мне они в принципе очень нравятся. А вот с мальчиком я решила не заморачиваться звуко-буквенным анализом и учила его старинным способом "по подражанию". И вот где-то сидит во мне уверенность, что эта, где-то с 80 годов принятая Элькониновская методика обучения чтению, это самое обучение делает очень трудным для ребенка. Что та методика по которой учили меня (а я поступила в школу 1973 году) гораздо эффективнее. Вот хочу услышать мнение остальных логопедов, а заодно может кто подскажет, где можно почитать методичку по обучению грамоте годов этак 70-х и более ранних. Потому что меня учили учить уже по методике Эльконина. |
| |
| |
| vlady-nt |
Дата: Суббота, 25.04.2015, 13:34 | Сообщение # 33 |
Сержант
Группа: Пользователи
Сообщений: 31
Награды: 0
Репутация: 0
Статус: Offline |
Девочки, попалось интересное видео, длинное, но интересное, взгляд на фонематические процессы, грамотность, обучение чтению
http://sl-lopatnikov.livejournal.com/1216901.html |
| |
| |
| МАДОУ10 |
Дата: Воскресенье, 24.05.2015, 00:17 | Сообщение # 34 |
 Подполковник
Группа: Друзья
Сообщений: 146
Награды: 1
Репутация: 5
Статус: Offline |
Слушаю и думаю: а что делать? Все наши логопедические программы для дошкольников - это как раз фонетический метод. В принципе в её словах огромная доля истины. Старые методики обучению чтения -где такие найти ??? Да и учебники??? |
| |
| |
| Тая |
Дата: Воскресенье, 24.05.2015, 07:24 | Сообщение # 35 |
 Генералиссимус
Группа: Администраторы
Сообщений: 4503
Награды: 23
Репутация: 114
Статус: Offline |
Не дослушала вчера до этого места... Насколько старые? |
| |
| |
| МАДОУ10 |
Дата: Воскресенье, 24.05.2015, 14:51 | Сообщение # 36 |
Подполковник
Группа: Друзья
Сообщений: 146
Награды: 1
Репутация: 5
Статус: Offline |
Речь идёт о методиках обучения грамоте 60-70 годов (до Эльконина)-наглядно(зрительно)-логический метод обучения грамоте. Букварь Горецкого тоже старый. Новый уже переделан на фонетическую методику.
По окончании лекции становиться больно за бесцельно прожитые годы ( получается всё что мы делали -делали не так) и как-то бесперспективно в будущем. Грустно! 
Сообщение отредактировал МАДОУ10 - Воскресенье, 24.05.2015, 21:24 |
| |
| |
| Сeрафима |
Дата: Понедельник, 25.05.2015, 09:20 | Сообщение # 37 |
Полковник
Группа: Друзья
Сообщений: 153
Награды: 1
Репутация: 3
Статус: Offline |
МАДОУ10, Тая, вот и я о том же. Просто опытным путем пришла к тому, чтобы учить читать старым способом, так как меня еще учили в школе. Наши объяснения о гласных-согласных, фонематический разбор понимают только те дети, которые уже умеют читать. Для остальных это китайская грамота какая-то. Получается, что мы не учим читать благодаря фонематическому анализу-синтезу, а дети делают этот самый анализ благодаря тому, что уже умеют читать.
Цитата По окончании лекции становиться больно за бесцельно прожитые годы ( получается всё что мы делали -делали не так) и как-то бесперспективно в
будущем. Грустно!
Мы хотя бы в детском саду избавлены от необходимости делать фонематический анализ слов, которые пишутся не так как слышатся и не транскрибируем слова, а звуки обозначаем кружками, так хоть вреда особого не приносим своим обучением. Хотя мне тут рассказали, как на выпускной комиссии из логосада девочку попросили назвать звуки в слове юг. Хорошо читающий ребенок естественно запутался. А я ругалась со страшной силой, неужели нельзя было предложить ребенку для анализ слово где звук=букве.
Цитата Речь идёт о методиках обучения грамоте 60-70 годов (до Эльконина)-наглядно(зрительно)-логический метод обучения грамоте.
Я пока безрезультатно ищу методички до 82 года по обучению чтению. К сожалению не попадались. Буквари старые в инете есть, а методических рекомендаций к ним нет. Если найдете, поделитесь, пожалуйста. |
| |
| |
| МАДОУ10 |
Дата: Понедельник, 25.05.2015, 22:25 | Сообщение # 38 |
Подполковник
Группа: Друзья
Сообщений: 146
Награды: 1
Репутация: 5
Статус: Offline |
Есть один плюс от лекции: училась старшая (сейчас ей 25-не могла понять-почему она не умеет выделять главную мысль в тексте и это в старших классах-устные предметы заучивались практически наизусть-выдели главное и расскажи своими словами -ответ: я не знаю как. Для меня это было непонятно, что старшеклассники не умеют выделять в тексте главное. А младший ( сегодня закончил 4 класс) " пошёл ещё дальше- на вопрос "что ты сегодня читал?" отвечает -"Книжка была толстая" и всё... Ни названия. ни имен, ничего... А недели 2 назад в тестах по русскому было задание-Напиши 3-4 предложения о любимой книге. Вот текст: В книге " Робинзон Крузо" было 254 страницы. Она написана большими буквами, как в 1 классе.
Было бы смешно, если бы не всё так грустно. Но хотя бы теперь я понимаю, откуда" ноги растут". Я уж не говорю про диктанты- "ледцо"(лицо) и т.д. И это у мамы -логопеда. Сегодня был "боробан"-мне сын сказал -ты со мной перезанималась! В итоге за год вытянули 4. 
Сообщение отредактировал МАДОУ10 - Понедельник, 25.05.2015, 22:27 |
| |
| |
| Тая |
Дата: Вторник, 26.05.2015, 06:18 | Сообщение # 39 |
Генералиссимус
Группа: Администраторы
Сообщений: 4503
Награды: 23
Репутация: 114
Статус: Offline |
А вот мне близка такая мысль:
Разные дети читают различно. И это различие проявляется даже независимо от метода обучения чтению, так как оно наблюдается у детей, учившихся при совершенно одинаковых внешних условиях, у одного учителя и по одному и тому же способу. Очевидно, что в основе различных характеров процесса чтения детей лежат какие-то особенности их личного умственного склада. И только знание этих особенностей может помочь учителю правильно оценивать своеобразие процесса чтения своих учеников и влиять на его изменение.
Основной характер чтения ребенка находится в самой тесной связи не только с общим уровнем его умственного развития, но и с общим строем всей его личности.Этот вывод заставляет серьезно задуматься над основами обучения чтению. Нельзя смотреть на это обучение, как на какую-то совершенно особую задачу, которая может быть выделена из общего плана воспитания. Развитие процесса чтения идет совместно с развитием всей личности ребенка. И трудности в его усвоении связаны с трудностями общего развития его душевной жизни.http://www.kazedu.kz/referat/45421 |
| |
| |
| EKATEPNHA |
Дата: Вторник, 26.05.2015, 11:58 | Сообщение # 40 |
Генералиссимус
Группа: Администраторы
Сообщений: 2064
Награды: 32
Репутация: 118
Статус: Offline |
Статья Ясюковой "Обучение чтению" https://vk.com/doc1962....b35ce8b |
| |
| |
| Тая |
Дата: Вторник, 26.05.2015, 12:07 | Сообщение # 41 |
Генералиссимус
Группа: Администраторы
Сообщений: 4503
Награды: 23
Репутация: 114
Статус: Offline |
Вот статья мне больше подходит, чем видео с плохим звуком...))) Спасибо, Катя! |
| |
| |
| EKATEPNHA |
Дата: Вторник, 26.05.2015, 12:17 | Сообщение # 42 |
Генералиссимус
Группа: Администраторы
Сообщений: 2064
Награды: 32
Репутация: 118
Статус: Offline |
Таня, видео, которое предложила vlady-nt (сообщение 33) с хорошим звуком. Оно длинное, но про чтение там в самом начале. |
| |
| |
| Тая |
Дата: Среда, 27.05.2015, 05:08 | Сообщение # 43 |
Генералиссимус
Группа: Администраторы
Сообщений: 4503
Награды: 23
Репутация: 114
Статус: Offline |
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРИЧИНЫ НЕГРАМОТНОСТИ СОВРЕМЕННЫХ ШКОЛЬНИКОВ
Автор: ЯСЮКОВА ЛЮДМИЛА АПОЛЛОНОВНА
руководитель лаборатории социальной психологии НИИ комплексных социальных исследований СПбГУ,
кандидат психологических наук, психолог-консультант
http://home-school-ng.livejournal.com/52039.html |
| |
| |
| Тая |
Дата: Среда, 27.05.2015, 05:15 | Сообщение # 44 |
Генералиссимус
Группа: Администраторы
Сообщений: 4503
Награды: 23
Репутация: 114
Статус: Offline |
Центр Ясюковой: http://www.center-psychology.ru/seminars/teachers/
Сайт Ясюковой: http://www.ясюкова.рф/methods/01/ |
| |
| |
| vlady-nt |
Дата: Среда, 27.05.2015, 17:20 | Сообщение # 45 |
Сержант
Группа: Пользователи
Сообщений: 31
Награды: 0
Репутация: 0
Статус: Offline |
Цитата МАДОУ10 ( ) Все наши логопедические программы для дошкольников - это как раз фонетический метод.
Сообщение отредактировал vlady-nt - Среда, 27.05.2015, 17:21 |
| |
| |
| |
