|
|
|
Общие вопросы по работе над звукопроизношением
| |
| EKATEPNHA |
Дата: Пятница, 14.11.2014, 23:42 | Сообщение # 46 |
 Генералиссимус
Группа: Администраторы
Сообщений: 2064
Награды: 32
Репутация: 118
Статус: Offline |
Цитата Лиана2467 (  ) Поставила мальчику звук Ш, при постоянном контроле зеркала и воздушной струи он у него получается, уже начинаем работать над слогами, правда ведь? (так же контролируя этот звук перед зеркалом) Либо добиваться идеального звучания изолированного звука? С зеркалом у него неплохо получаются слоги ША, ШО, ШУ. Как скоро можно вводить слова на эти прямые слоги?
Цитата Лиана2467 ( ) И еще такой вопрос: как вы даете задания по автоматизации звука на дом? на этапе проговаривания звука в словах? (я имею в виду, когда он будет произноситься безошибочно?) Просто у мальчика нарушено 5 звуков, мама очень торопится и готова выполнять все задания, так вот сможет ли она контролировать его произношение или лучше пока не спешить? |
| |
| |
| Лиана2467 |
Дата: Суббота, 15.11.2014, 10:41 | Сообщение # 47 |
Рядовой
Группа: Пользователи
Сообщений: 16
Награды: 0
Репутация: 0
Статус: Offline |
Спасибо за ответ и за ссылочки на материалы, они мне очень пригодятся! Не нарадуюсь, что нашла этот форум, спасибо за помощь! |
| |
| |
| Сeрафима |
Дата: Пятница, 28.11.2014, 13:25 | Сообщение # 48 |
 Полковник
Группа: Друзья
Сообщений: 153
Награды: 1
Репутация: 3
Статус: Offline |
Вот тут у меня возник такой вопрос. А так ли нужна наша работа по исправлению произношения? Возник он у меня после встречи с моим крестником, которому 10 лет. Он в свое время 1 год ходил в логосад. Там ему поставили звук р (был горловой), но не автоматизировали как следует. Так и остался он с горловым твердым р и отсутствием мягкого рь. Т.е. изолировано произносить р умел, а в потоке речи твердое р - увулярное, мягкое - отсутствует. И вот прихожу к нему в гости, и он мне говорит: привет. С хорошим таким мягким рь. Я начинаю спрашивать у него как дела, а сама слежу за произношением. Мягкий звук рь, которого еще до лета не было, произносит абсолютно правильно. Спрашиваю, кто научил? Отвечает: сам, просто вырос наверное. Четыре года прошло с тех пор, как логопед ему поставил звук, и наконец ребенок сам дорос до этого звука.
А второй случай с девочкой, с которой я занималась частным образом. Она пришла ко мне неполных 5-ти лет и был у нее весь набор нарушений: свистящие межзубно, шипящие хлюпающие боковые, л - губное, р - отсутствовало. Вот правда мягкие ль и рь были. Начала я с ней заниматься, но ребенок заболел, потом еще раз, потом еще. А потом я сказала маме, что наверное правильней будет сначала оздоровить ребенка, а через годик и займемся. И следующий раз девочка пришла ко мне уже полных 6-ти лет. За год, без всякого логопеда исправились и шипящие и л, появилось р. Я ей только убрала язык за зубы в свистящих.
Вот и вопрос. А может не стоит торопиться бежать к логопеду? Может родители не так уж и не правы, когда ждут что "само рассосется"? |
| |
| |
| Тая |
Дата: Пятница, 28.11.2014, 16:25 | Сообщение # 49 |
 Генералиссимус
Группа: Администраторы
Сообщений: 4503
Награды: 23
Репутация: 114
Статус: Offline |
Цитата Сeрафима ( ) А может не стоит торопиться бежать к логопеду? Может родители не так уж и не правы, когда ждут что "само рассосется"? 
Цитата Сeрафима ( ) Спрашиваю, кто научил? Отвечает: сам, просто вырос наверное. Четыре года прошло с тех пор, как логопед ему поставил звук, и наконец ребенок сам дорос до этого звука. |
| |
| |
| Валя-Валентина |
Дата: Суббота, 29.11.2014, 21:08 | Сообщение # 50 |
 Подполковник
Группа: Друзья
Сообщений: 122
Награды: 0
Репутация: 2
Статус: Offline |
Цитата Vita ( ) Я СЛУЧАЙНО ПОЗНАКОМИЛАСЬ С ДЕВУШКОЙ,КОТОРАЯ РИСУЕТ НА СТЕКЛЕ ПЕСКОМ. ОНА ХУДОЖНИЦА И РИСУЕТ С ДЕТЬМИ ИЛЛЮСТРАЦИИ К СТИХАМ, МУЛЬТФИЛЬМАМ. МНЕ ОЧЕНЬ ПОНРАВИЛАСЬ ИДЕЯ. СЪЕЗДИЛА НА ЕЁ ЗАНЯТИЯ. ДЕВОЧКИ,КТО УМЕЕТ РИСОВАТЬ - ПОПРОБУЕТЕ. ДЕТЕЙ ПЕСОК ПРОСТО ЗАВОРАЖИВАЕТ, А ЕСЛИ ЕЩЁ ВКЛЮЧИТЬ МУЗЫКУ УСПОКАИВАЮЩУЮ, ТО ЕЩЁ И РЕЛАКСАЦИЯ БУДЕТ. МНЕ КАЖЕТСЯ ЦЕЛУЮ МЕТОДИКУ МОЖНО РАЗРАБОТАТЬ. а МОЖЕТ БЫТЬ УЖЕ КТО-ТО И РАЗРАБОТАЛ. |
| |
| |
| Тая |
Дата: Воскресенье, 30.11.2014, 07:44 | Сообщение # 51 |
Генералиссимус
Группа: Администраторы
Сообщений: 4503
Награды: 23
Репутация: 114
Статус: Offline |
Валя-Валентина, Виты у нас давненько на форуме не было... Может, ей ЛС отправить? |
| |
| |
| Лиана2467 |
Дата: Суббота, 06.12.2014, 19:35 | Сообщение # 52 |
Рядовой
Группа: Пользователи
Сообщений: 16
Награды: 0
Репутация: 0
Статус: Offline |
Подскажите, пожалуйста, как лучше действовать в такой ситуации:
1. с одним мальчику в данный момент автоматизируем Ш в словосочетаниях и предложениях, ставлю параллельно Л (уже начали отрабатывать его в слогах). Стоит ли подключать к автоматизации Ж? (у него он уже тоже хорошо произносится в слогах)? Знаю, что больше двух звуков обычно не берут в работу. На чем тогда сделать акцент?
2.аналогичная ситуация со вторым мальчиком - автоматизируем СЬ и ЛЬ (в предложениях и словосочетаниях), когда можно подключать Зь (который "пошел" изолированно и в слогах)? |
| |
| |
| EKATEPNHA |
Дата: Суббота, 06.12.2014, 19:40 | Сообщение # 53 |
Генералиссимус
Группа: Администраторы
Сообщений: 2064
Награды: 32
Репутация: 118
Статус: Offline |
Пару ж\ш (так же как пару сь\зь) вполне можно автоматизировать одновременно, если у ребенка нет проблем с оглушением-озвончением. Артикуляция внутри этих пар одна и та же, звуки отличаются только наличием\отсутствием голоса. Так что автоматизируя ш\ж+л, вы работаете над двумя разными по артикуляции звуками, а не с тремя. |
| |
| |
| МАДОУ10 |
Дата: Четверг, 12.02.2015, 20:18 | Сообщение # 54 |
 Подполковник
Группа: Друзья
Сообщений: 146
Награды: 1
Репутация: 5
Статус: Offline |
Кто занимался со взрослыми после инсульта? Поделитесь |
| |
| |
| Anastэйша |
Дата: Вторник, 24.03.2015, 09:59 | Сообщение # 55 |
Рядовой
Группа: Пользователи
Сообщений: 6
Награды: 0
Репутация: 0
Статус: Offline |
Уважаемые коллеги, подскажите как поступить, я уже все надежды потеряла... У Ребенка нарушены Л, Р, Рь. Пробуем ставить Л - ни в какую! Всё уходит в нос! Вообще вся речь назальная, очень сильно слышно. Иногда такое ощущение, что ребенок про существование носа не догадывается совсем. Учимся на занятиях правильному выдоху, делаем гимнастики, просто громко произносим все звуки - учу различать именно ротовой выдох! Сам слышит, что звуки с воздушной струей через рот произносятся совершенно иначе. Но Л так и не получается... Про Р и Рь думать страшно. |
| |
| |
| EKATEPNHA |
Дата: Четверг, 19.11.2015, 14:55 | Сообщение # 56 |
Генералиссимус
Группа: Администраторы
Сообщений: 2064
Награды: 32
Репутация: 118
Статус: Offline |
Девочки, кто-нибудь ставил одновременно [р] и [л]? Понятно, что в теории так делать нельзя. Я обычно параллельно работаю над [л] и [с] или [л] и [ш] или [р] и [ш]. Эти звуки не оппозиционные и прекрасно автоматизируются одновременно. А тут работаю с ребенком над автоматизацией звука [л] и вдруг у него пошел [р]. И [л] бросать рано и [р] взять в работу хочется. С одной стороны мальчик очень умненький, с другой - маленький (5 лет только) и читать не умеет, т.е. опору на букву не дашь. Вот думаю пробовать или не пороть горячку, время терпит. |
| |
| |
| Совунья |
Дата: Четверг, 19.11.2015, 20:30 | Сообщение # 57 |
 Майор
Группа: Проверенные
Сообщений: 85
Награды: 0
Репутация: 7
Статус: Offline |
У меня тоже сейчас такой мальчик - долго ставили Л, сам появился Р. Приходится автоматизировать одновременно - у меня время как раз не терпит (6,5 лет). Тяжело, но стараюсь побольше на дифференциацию давать заданий. Причем Р на Л почти никогда не заменяет, Л на Р часто |
| |
| |
| Тая |
Дата: Четверг, 19.11.2015, 21:20 | Сообщение # 58 |
Генералиссимус
Группа: Администраторы
Сообщений: 4503
Награды: 23
Репутация: 114
Статус: Offline |
Цитата EKATEPNHA (  ) Девочки, кто-нибудь ставил одновременно [р] и [л]?
Смотря как они были нарушены... Если не было замен одного на другой, то автоматизирую параллельно: обычно при таком раскладе звуки не смешиваются. Я бы попробовала взять в работу и Р, раз он сам появился. Если не будет получаться, в любой момент можно отказаться. У меня мальчик-первоклассник 7 лет. Работаю сразу над Ш, Л, Р. Л и Р не смешиваются совсем. А вот Л и Ш совмещать оказалось трудно ( никогда раньше такого не было) - решила пока оставить Л в покое. Так вот сюрприз: как только не стала с ним работать, пошёл в речь самостоятельно.))) Так что теория остаётся только теорией, а на практике мы всё же полагаемся на свой опыт и возможности каждого отдельного ребёночка. |
| |
| |
| oksana-butynina |
Дата: Воскресенье, 21.02.2016, 22:57 | Сообщение # 59 |
Рядовой
Группа: Пользователи
Сообщений: 6
Награды: 0
Репутация: 0
Статус: Offline |
Уважаемые коллеги, подскажите можно ли справится со стертой формой дизартрии без массажа? |
| |
| |
| Тая |
Дата: Понедельник, 22.02.2016, 05:27 | Сообщение # 60 |
Генералиссимус
Группа: Администраторы
Сообщений: 4503
Награды: 23
Репутация: 114
Статус: Offline |
oksana-butynina, Я работаю без массажа, т.к. получила образование в далёкое советское время, когда массаж делался только в медучреждениях. Применяю только приёмы самомассажа. |
| |
| |
| |
