Понедельник, 10.08.2026, 15:21
Логопси: логопедия, дефектология, психология
Приветствую Вас Гость | RSS | Регистрация | Вход

 Методика Новиковой-Иванцовой Т.Н. - Страница 27 - Форум

Поиск
Новые сообщения
  • В чем трудности у молодых специалистов возникают в работе? (771)
  • Конкурс на лучший логотип нашего сайта (56)
  • Знакомимся ближе... (229)
  • Методика Новиковой-Иванцовой Т.Н. (551)
  • Нужна помощь!!!! (12)
  • Не в тему... (61)
  • Дифференциация Л-В (49)
  • Игры для обследования неговорящих детей (15)
    • Популярные темы
  • В чем трудности у молодых специалистов возникают в работе? (771)
  • Методика Новиковой-Иванцовой Т.Н. (551)
  • Работа над звуками Р - Рь (488)
  • Звуки раннего онтогенеза (235)
  • Знакомимся ближе... (229)
  • Работа над свистящими звуками (190)
  • ОНР 1 уровня (189)
    • Меню сайта
    Последние картинки
    Объявления!
    Требуется помощь!
    [ Новые сообщения · Участники · Правила форума · Поиск · RSS ]
    Модератор форума: Logos  
    Форум » РЕЧЕВЫЕ НАРУШЕНИЯ » АЛАЛИЯ » Методика Новиковой-Иванцовой Т.Н.
    Методика Новиковой-Иванцовой Т.Н.
    konstsasha2012 Дата: Вторник, 31.01.2017, 14:17 | Сообщение # 391
    Рядовой
    Группа: Пользователи
    Сообщений: 3
    Награды: 0
    Репутация: 0 
    Статус: Offline
    		 Танита5, спасибо! я хотела узнать, с какого блока начинается занятия по слову и фразе. выкупить все 3 блока получается дороговато. я мама ребенка с моторной алалией. через 4 месяца будет 5лет. мы занимаемся у логопеда + занимаюсь дома (стараюсь каждый день). прошлой весной появились первые слова, а летом его, простите за слово, прорвало. сейчас болтает без умолку, конечно, до нормы нам еще далеко. а т.к. Тамара Никифоровна советует начинать "от печки", то мы начали петь. поэтому мне и интересно,что входит в комплект( мелодии входят в любой блок? есть расписанные занятия, хотя бы несколько? есть картнки?)
     
    Тая Дата: Вторник, 31.01.2017, 14:32 | Сообщение # 392
    Генералиссимус
    Группа: Администраторы
    Сообщений: 4503
    Награды: 23
    Репутация: 114 
    Статус: Offline
    Цитата konstsasha2012 ()
    ( мелодии входят в любой блок? есть расписанные занятия, хотя бы несколько? есть картнки?)
    Мелодии есть, картинки есть, видео есть. А вот конспектов в прямом смысле нет. На видео Т.Н. подробно рассказывает, как проводить занятия.
    1 блок совсем для неговорящим деток. Если вы уже болтаете, то и ни к чему он. Можно при желании быстро по нему пробежаться. Но зачем время терять? Это все же 25 занятий... Вот со 2 блока можно и начать. Родителям и в самом деле желательно идти по готовым видеоурокам. Это специалист может сам все спланировать, разобравшись в сути методики.
     
    Танита5 Дата: Вторник, 31.01.2017, 15:03 | Сообщение # 393
    Сержант
    Группа: Проверенные
    Сообщений: 25
    Награды: 0
    Репутация: 0 
    Статус: Offline
    Цитата konstsasha2012 ()
    с какого блока начинается занятия по слову и фразе.
    Ну вот Вам уже и ответили! Я бы вообще старалась дома делать то, что рекомендует логопед. Возможно, она работает, используя другую методику, программу.(такие есть, где как раз всё расписано по этапам, количеству занятий). Всё-таки методика Тамары Никифоровны требует полного погружения в неё, чтобы разобраться полностью.Сама Тамара Никифоровна говорит, что надо года три регулярной  работы, чтобы разобраться в методике.

    Добавлено (31.01.2017, 15:03)
    ---------------------------------------------

    Цитата Танита5 ()
    Это специалист может сам все спланировать, разобравшись в сути методики.
    Татьяна Александровна, не знаю, как дело было у Вас, но моя подопечная отказывается говорить с кем-то, кроме меня и учителя, который её учит. Она прекрасно адаптировалась и социализировалась без речи в своём коллективе. Её понимают, жалеют, помогают, играют, поддерживают, чего, конечно, нет, когда они выезжают в отпуск. Нет у ребёнка стимула. Руки опускаются, родители, конечно, теперь понимают, что " поезд ушёл", как я им говорю, но дело это не решает.Эх, время.....
     
    Тая Дата: Вторник, 31.01.2017, 16:26 | Сообщение # 394
    Генералиссимус
    Группа: Администраторы
    Сообщений: 4503
    Награды: 23
    Репутация: 114 
    Статус: Offline
    		 Танита5, ну, трудно догонять ушедший поезд... Был у меня такой... Очень жаль до сих пор, поэтому и хочется быть во всеоружии при следующем трудном случае. )))
     
    nolinka Дата: Вторник, 31.01.2017, 16:33 | Сообщение # 395
    Полковник
    Группа: Друзья
    Сообщений: 192
    Награды: 1
    Репутация: 13 
    Статус: Offline
    Цитата Танита5 ()
    моя подопечная отказывается говорить с кем-то, кроме меня и учителя, который её учит. Она прекрасно адаптировалась и социализировалась без речи в своём коллективе. Её понимают, жалеют, помогают, играют, поддерживают, чего, конечно, нет, когда они выезжают в отпуск. Нет у ребёнка стимула. Руки опускаются, родители, конечно, теперь понимают, что " поезд ушёл", как я им говорю, но дело это не решает.Эх, время...
    Танита, это называется "Кабинетный синдром". Мы такое проходили. Тут основная проблема в родителях, им необходимо ребёнка провоцировать, желательно в игровой и жестовой форме, на речь. Если у ребёнка  в арсенале есть заученые штампы фраз, то они выстреливают. По поводу школы - задача учителя так же провоцировать и поощрять ребёнка к выходу к доске, детки в этом возрасте любят быть в центре внимания и похвалу. Даже если ребёнок, выходя к доске даёт только зачатки артикуляции или каких то звуков, всё равно похвалить. Это из опыта. ))) У моего неговоруна, во втором полугодии голос прорезался. Держим кулачки!
     
    Танита5 Дата: Вторник, 31.01.2017, 16:49 | Сообщение # 396
    Сержант
    Группа: Проверенные
    Сообщений: 25
    Награды: 0
    Репутация: 0 
    Статус: Offline
    Цитата Тая ()
    хочется быть во всеоружии при следующем трудном случае. )))
    Весь ужас современной инклюзии и интеграции, что эти детки сваливаются на одного специалиста. Знаю, что через 3 года придёт девочка после кохлеарной имплантации. Называется, объять необъятное. Неправильно всё это...Во всяком случае, нас учили совсем по-другому работать.Да и по условиям зачисления на школьный логопункт детей с ОВЗ должно быть 6-12, а их не только у меня, а у всех "выше крыши"!

    Добавлено (31.01.2017, 16:49)
    ---------------------------------------------

    Цитата Танита5 ()
    Тут основная проблема в родителях, им необходимо ребёнка провоцировать, желательно в игровой и жестовой форме, на речь. Если у ребёнка  в арсенале есть заученые штампы фраз, то они выстреливают. По поводу школы - задача учителя так же провоцировать и поощрять ребёнка к выходу к доске, детки в этом возрасте любят быть в центре внимания и похвалу. Даже если ребёнок, выходя к доске даёт только зачатки артикуляции или каких то звуков, всё равно похвалить. Это из опыта. ))) У моего неговоруна, во втором полугодии голос прорезался. Держим кулачки!
    Как Вы правы!Уже от этого, у меня мозоль на языке: твержу об этом каждый день маме и учителю.Дома выстреливают не фразы, а лишь отдельные слова: "ляля, пить, дай", к большому сожалению!!!!Она даже уже читает и пишет (списывание, под диктовку только отдельные слова), но соотнести прочитанные слова с картинкой, не может, конечно!
     
    Тая Дата: Вторник, 31.01.2017, 17:00 | Сообщение # 397
    Генералиссимус
    Группа: Администраторы
    Сообщений: 4503
    Награды: 23
    Репутация: 114 
    Статус: Offline
    Цитата Танита5 ()
    Да и по условиям зачисления на школьный логопункт детей с ОВЗ должно быть 6-12
    Танита5, по каким условиям?
     
    Танита5 Дата: Вторник, 31.01.2017, 17:34 | Сообщение # 398
    Сержант
    Группа: Проверенные
    Сообщений: 25
    Награды: 0
    Репутация: 0 
    Статус: Offline
    Цитата Тая ()
    по каким условиям?
    По новым документам при работе по  ФГОС с ОВЗ.(там подряд несколько документов выходило: приказы, инструктивные письма, метод.рекомендации)На 6-12 уч-ся с ОВЗ вводится ставка учителя-логопеда, дефектолога.

    Сообщение отредактировал Танита5 - Вторник, 31.01.2017, 17:34
     
    nolinka Дата: Вторник, 31.01.2017, 20:00 | Сообщение # 399
    Полковник
    Группа: Друзья
    Сообщений: 192
    Награды: 1
    Репутация: 13 
    Статус: Offline
    Цитата Танита5 ()
    Весь ужас современной инклюзии и интеграции, что эти детки сваливаются на одного специалиста.
    Танита, так вроде бы и в университетах отдельных специалистов перестали набирать. Появилось Специальное (дефектологическое) образование, совмещающее несколько профессий.

    Цитата Танита5 ()
    но соотнести прочитанные слова с картинкой, не может, конечно!

    Попробуйте сделать карточки: слово, написанное рядом с изображением предмета; если слово - глагол, то изображение, в виде пиктограммы действия. Прочитала - посмотрела на картинку; затем написанное слово отрезаете от изображения, выкладываете последнее в ряд с др. картинками - ребёнок читает, а вы у него спрашиваете: -  Покажи где?
    Я требую плавности чтения, тянем гласные и акцентирую на ударении, именно, почему то, с плавностью ребёнок лучше себя слышит,  может потому что учились с помощью пения?))) Первое время заставляла делать протяжку рукой, от согласного к гласному, (то же при чтении), по методу Т.Н., ребёнок читает плавно, а речь всё равно остаётся, по большей части, скандированной.

    Сообщение отредактировал nolinka - Вторник, 31.01.2017, 20:06
     
    Танита5 Дата: Вторник, 31.01.2017, 20:51 | Сообщение # 400
    Сержант
    Группа: Проверенные
    Сообщений: 25
    Награды: 0
    Репутация: 0 
    Статус: Offline
    Цитата nolinka ()
    Появилось Специальное (дефектологическое) образование, совмещающее несколько профессий.
    Оно и раньше было, но я о другом: в школе, например, только логопед, так на него всех таких детей и навешивают.(я не о себе, а по опыту общения со специалистами в разных регионах).Конечно, я, как олигофренопедагог и учитель-логопед по образованию, работаю учителем-логопедом, но, при необходимости,конечно, включаю в структуру занятия элементы дефектологического КРЗ. И так делают большинство логопедов.Я о том, что была система специальной коррекционной помощи, отработанная до мелочей.И в ней огромные плюсы. Дети, находясь в общеобразовательных классах, не получают всего объема той помощи, которую оказывали в коррекционных уч.заведениях. Отвлеклись от темы....

    По поводу чтения:спасибо за подсказку с карточками, но я на занятиях эту работу не успеваю проводить. Хоть бы с устной речью разобраться на минимальном уровне! Учитель работающая с ней индивидуально, уже строит работу с учетом индивид. особенностей (не специалист в дефектологии!)Просто вопрос с возможностями ребенка....и не только речевыми, Вы меня понимаете.
     
    konstsasha2012 Дата: Вторник, 31.01.2017, 22:30 | Сообщение # 401
    Рядовой
    Группа: Пользователи
    Сообщений: 3
    Награды: 0
    Репутация: 0 
    Статус: Offline
    		 Тая, Танита5, огромное спасибо!!!
     
    erni28 Дата: Среда, 01.02.2017, 19:38 | Сообщение # 402
    Сержант
    Группа: Проверенные
    Сообщений: 39
    Награды: 0
    Репутация: 0 
    Статус: Offline
    Цитата EKATEPNHA ()
    Моторика общая, мелкая, артикуляционная отличная. Я у старших дошкольников такой не видела. Любое артикуляционное упражнение получается с первого раза. Переключаемость отличная. Я даже не замедляю мелодии, когда с ним пою слоги. (Обычно на первых этапах приходится делать их медленнее). Память, внимание - все без нареканий. Слух -норма. Чувство ритма - прекрасное. Педзапущенности нет. А в речи только лепетные слова. ОТКУДА?????????
    Здравствуйте, Екатерина! Простите за вопрос, но как вы работаете с такими детками? У меня таких две девочки, им уже по 5 лет! Все также прекрасно, но в речи одни лепетные слова ( собака - патятпа, петух - пепуть и т.п.). С чего начать? Поставила звуки изолированные Х и С. Начали работать с Х и проговариваем в слогах, пытаемся в словах. Везде при отраженной речи, где есть этот звук, повторяют. Правильно ли это, что я автоматизирую этот звук, не обращая внимания на другие? Спасибо этому замечательному сайту и Вам!
     
    nolinka Дата: Среда, 01.02.2017, 20:14 | Сообщение # 403
    Полковник
    Группа: Друзья
    Сообщений: 192
    Награды: 1
    Репутация: 13 
    Статус: Offline
    		 Танита5,  по поводу специализаций спорить не буду. По поводу интеграции и инклюзии - с учётом квалифицированного тьютера, я не против, детки тянутся к ровесникам.  НО - тьютеров НЕТ, да же в штатном рассписании, хоть, вроде, и положено,их роль выполняют только ответственные мамы, и большой вопрос принятия таких деток в классе норма, а так же принятия родителями, обычных деток. Но это действительно не в этой ветке.)))

    Цитата erni28 ()
    У меня таких две девочки, им уже по 5 лет! Все также прекрасно, но в речи одни лепетные слова ( собака - патятпа, петух - пепуть и т.п.). С чего начать? Поставила звуки изолированные Х и С. Начали работать с Х и проговариваем в слогах, пытаемся в словах. Везде при отраженной речи, где есть этот звук, повторяют. Правильно ли это, что я автоматизирую этот звук, не обращая внимания на другие?
    erni28,  детки понимают обращённую речь и сложные конструкции? Если понимают, то отрабатывайте изолированные звуки и наращивайте активный словарь. И опять таки многое зависит от родителей, гонять по словам несколько раз в день.
     
    Танита5 Дата: Среда, 01.02.2017, 20:19 | Сообщение # 404
    Сержант
    Группа: Проверенные
    Сообщений: 25
    Награды: 0
    Репутация: 0 
    Статус: Offline
    Цитата nolinka ()
    НО - тьютеров НЕТ, да же в штатном рассписании,
    Вот и у нас такая же беда!
     
    EKATEPNHA Дата: Четверг, 02.02.2017, 10:42 | Сообщение # 405
    Генералиссимус
    Группа: Администраторы
    Сообщений: 2064
    Награды: 32
    Репутация: 118 
    Статус: Offline
    Цитата erni28 ()
    Правильно ли это, что я автоматизирую этот звук, не обращая внимания на другие?
    ну ведь мы всегда отрабатываем звуки по очереди. Автоматизировали один, переходим к другому. Иначе дети не справятся. Просто для упражнений подбираем слова наименее насыщенные другим трудными звуками. Я еще "сажаю звук на жест". Термин, кажется, Гузиновой, если не ошибаюсь. Так ребенку легче выбрать нужный звук (если у него имеются кинетические проблемы). 5-ти летних бы попробовала сразу учить читать. Вот ярая противница раннего обучения чтению, но с алаликами иногда только включение глаз и помогает. Плохо у них обычно с ушами. Редко у моторных алаликов сенсорный компонент не задействован.
     
    Форум » РЕЧЕВЫЕ НАРУШЕНИЯ » АЛАЛИЯ » Методика Новиковой-Иванцовой Т.Н.
    Поиск:

    ...
    Сайт создан в системе uCoz